Problemas educativos en México: ¿el problema radica en el pueblo o en la organización gubernamental?

lunes, 8 de agosto de 2022

Educación superior

Educación superior

¡Bienvenidos a una nueva aventura de conocimiento en problemas educativos en México!, el día de hoy hablaremos acerca de la educación superior, esos últimos niveles educativos a los cuales pocos se adentran pero les brinda muchos frutos y ventajas laboralmente. ¿están listos para aprender?

Principalmente deben de saber, ¿qué es la educación superior?, bueno, es la educación que se imparte después del bachillerato o sus equivalentes y las funciones que realizan las instituciones, se refieren a la formación de recursos humanos en los distintos campos de la ciencia, la tecnología y las humanidades. Además comprende los siguientes niveles:

Técnico superior universitario o profesional asociado (2 - 3 años)
Licenciatura (3 - 5 años)
Posgrado que a su vez incluye especialización (1 año), maestría (2 años) y doctorado (3 años)

Características generales

No hay edad máxima para ingresar
Comprende la educación normal, la tecnológica y la universitaria.
Incluye carreras profesionales cortas y estudios encaminados a obtener los grados de licenciatura, maestría y doctorado, así como cursos de actualización y especialización
Se clasifica en 6 subsistemas (universidades públicas, educación tecnológica, universidades tecnológicas, instituciones particulares, educación normal y otras instituciones públicas
Cada universidad cuenta con su proceso de admisión

Oferta y demanda

Eficiencia terminal

A nivel nacional, por cada diez estudiantes de nuevo ingreso casi cinco concluyen sus estudios y dos logran obtener el título. En las instituciones de educación superior públicas, tanto universitarias como tecnológicas y de otro tipo, por cada diez estudiantes de primer ingreso existen cinco egresados. En las instituciones privadas, por cada diez nuevos alumnos sólo cuatro egresan. En cuanto a los titulados, en las instituciones públicas por cada diez nuevos ingresos se titulan 2.3 estudiantes, y en las privadas la relación es de diez a 1.9.

Programa de estudios

Un plan de estudios universitario es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y opcionales de una carrera, cada una compuesta con sus respectivas asignaturas. Es decir, es el mapa, las instrucciones y reglas de juego que guían al estudiante durante toda su vida académica.

Un plan de estudio universitario alineado a nivel nacional ofrece un nivel académico de gran calidad, sumado a beneficios de carácter estratégico para los jóvenes. Las universidades que forman una red comparten información relevante y recogen las mejores prácticas académicas entre las instituciones que componen esa comunidad universitaria.

Beneficios que trae consigo el plan de estudios

Las universidades que lo ofrecen ponen a disposición los siguientes aspectos de innovación académica:

●Movilidad entre los campus de la red: factor que te permite cursar estudios en varias sedes.

●Flexibilidad para cambiarse de modalidad presencial, ejecutiva o en línea sin costo.

●Interdisciplinariedad: estudiar con alumnos de otras carreras, brinda la posibilidad de compartir conocimientos y experiencias.

●Contenidos internacionales de las mejores universidades.

●Concluir la carrera en menos tiempo con la sobrecarga de asignaturas.

●Certificaciones de competencias durante la carrera profesional de los alumnos, agregándole valor y competitividad al profesional.

●Apoyo en la definición del plan de vida con las materias relacionadas a este punto.

●Favorecer procesos de equivalencia entre planes actuales. Factor que ayuda al estudiante para no perder tiempo.

●Práctica profesional dentro del plan de estudios universitario dentro de materias optativas, para adquirir conocimientos más allá de la teoría.

Las instituciones que ofrecen un plan de estudio universitario alineado a nivel nacional deben cumplir con los máximos niveles de exigencias de la Secretaría de Educación Pública (SEP), lo que garantiza que su nivel académico cumpla con los más altos estándares de calidad de México.

Calidad educativa

La calidad educativa es entendida como el cumplimiento de estándares establecidos que tienen como finalidad lograr que los egresados obtengan todas las herramientas, conocimientos, habilidades, aptitudes para enfrentarse y responder a las exigencias del mundo laboral. Tanto las instituciones de educación superior como el Estado, deben trabajar en conjunto para que esto sea posible, de no ser así, pueden presentarse distintos obstáculos los cuales repercutirán en la búsqueda del aseguramiento de la calidad.

México en comparación con otros países no cuenta con un sistema que garantice calidad educativa en las instituciones de educación superior.

Profesorado

El rol docente ahora es un guía y orientador y el estudiante es el elemento activo del aprendizaje.
El profesor debe desarrollar metodologías que favorezcan las diversas competencias que el alumno ha de lograr para poder desarrollar su futuro labor profesional
Un buen profesor debe conocer a la perfección los contenidos científicos que se propone enseñar, pero, además, debe guiar al estudiante en la búsqueda y análisis dela información para obtener un alumnado activo en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es necesario que el docente planee la secuencia y estructurade los contenidos; que tenga claros los objetivos y las actividades que deberá realizar el alumno; que utilice un lenguaje claro y sea capaz de utilizar todo tipo de recursos didácticos para conseguir sus objetivos
Los temas debe dominarlos, organizarlos, estructurarlos y priorizar los contenidos, e integrarlos.
Exige una disposición del profesor a conocer y comprender a los alumnos en sus particularidades y situaciones individuales, así como estar al tanto de su evolución en el contexto de aula

Problemáticas

Entre los problemas que enfrenta la educación superior en México y que no han sido suficientemente abordados por las políticas de educación superior en nuestro país, donde existe una profunda desigualdad en este sentido debido a que México aún carece de muchas oportunidades en este ámbito, donde docentes y alumnos se encuentran inmersos en una crisis educativa.

Ahora bien, la educación superior presenta cuatro problemas que deberían ser resueltos para la mejora en el panorama educativo que hoy visualizamos, siendo los problemas, los siguientes: de acceso, de deserción, de inequidad y de calidad.

Insuficiente compensación presupuestaria al aumento sustancial de la matrícula.
El financiamiento
Problemas relacionados con el contexto
Incesto académico
Las evaluaciones de licenciaturas, postgrado, programas institucionales, sistema nacional de investigadores y proyectos de investigación.
Razones económicas, abandono de la escuela por falta de recursos y el tener que trabajar.

Conclusión

La educación superior tiene una alta responsabilidad con la sociedad: son los encargados de preparar a los profesionales del futuro. Lleva siendo así desde hace décadas, por lo que no cabe duda de la efectividad e importancia del papel de la Universidad.

El desarrollo de las competencias, pero también de las habilidades blandas y la soltura para trabajar en equipo dependen del paso por la Universidad y de los retos que se superan durante este periodo formativo.

Tampoco hay que pasar por alto que la Universidad es el centro principal para la investigación y la innovación, por lo que, cuando hablamos de recursos económicos dedicados a la educación, no debemos de olvidar que la inversión se debe repartir entre facilitar el desarrollo de la investigación científica y facilitar una experiencia educativa, plena, de calidad y accesible a todos, sin embargo sin ese sustento por parte del gobierno y poco interés por la población, la educación superior se vuelve escasa entre cada mexicano y aquellos que la obtuvieron, terminan trabajando en otra cosa ya que las oportunidades laborales en nuestro país limitan totalmente las áreas deseadas de trabajo.

viernes, 29 de julio de 2022

Educación media superior

Educación media superior

¡Hola qué tal, bienvenidos a una nueva aventura de problemas educativos en México!, el día de hoy hablaremos acerca de la educación media superior. Su importancia radica en los bajos indices de terminación de esta etapa en México, por lo que es importante que conozcan lo que trae consigo, desde características hasta problemáticas. ¿están listos?

Características Generales

La educación media superior es de un sólo nivel y, en general, tiene una duración de tres años o menos. La edad típica de los alumnos oscila entre los 15 y los 17 años.
La EMS cuenta con objetivos formativos tales como el fortalecimiento de la capacidad de los alumnos para aprender y enriquecer sus conocimientos científicos, humanísticos y tecnológicos.
También se señala que los estudiantes deben de ser capaces de buscar, ordenar e interpretar información relevante en los diferentes campos disciplinarios y de hacer uso personal y social de su experiencia educativa para incorporarse a la sociedad y al desarrollo de una actividad productiva.
Es plantear una educación por competencias y una educación centrada en el aprendizaje de los alumnos que haga énfasis no sólo en el conocimiento, sino también en las habilidades y las actitudes.

Oferta y demanda

La cantidad de aspirantes rechazados en centros de educación superior como la UNAM y el IPN se interpreta muchas veces como una incapacidad del conjunto del sistema para satisfacer la demanda de plazas en dicho nivel. Cada año, cerca de un millón de jóvenes concluyen sus estudios de preparatoria o bachillerato y enfrentan, generalmente por vez primera, la necesidad de decidir respecto a seguir o no estudiando, qué estudiar y en dónde hacerlo.

Estas decisiones, no son sencillas; son muchos los factores a considerar: capacidad, motivación y ambición personal; condición, tradición y recursos familiares; antecedentes académicos; lugar de residencia; futuro empleo, etcétera. No es extraño por tanto que lo que para unos es motivo de anticipación y alegría sea para otros, causa de angustia y pesadumbre.

Las encuestas, el número de aspirantes por ciudad, estado o institución, los resultados de los exámenes de ingreso y otros datos dicen algo de esas historias personales, pero hasta ahora es imposible conocerlas en detalle y cuantificarlas con precisión.

Las disparidades o inconsistencias entre la oferta y la demanda de lugares para cursar la educación superior se manifiestan como una sobredemanda en algunos programas de estudio y en algunas instituciones, dando lugar al fenómeno conocido de los “excluidos o rechazados” de la educación superior.

Eficiencia terminal

En educación media superior la tasa de eficiencia terminal se estima en un valor de 65.5%, la cual, demuestra que el reto para lograr un exitoso egreso de los alumnos en este tipo educativo en el tiempo ideal es, todavía, importante.

Programa de estudios

Calidad educativa

Profesorado

Las categorías académicas relacionadas con el perfil y la trayectoria profesional del profesorado se integran por el grado académico de más alto nivel que recientemente haya cursado (además de la formación inicial), la institución, la fecha en que haya egresado y su correspondiente titulación.

Incluye también la formación continua y permanente del docente en funciones como son los cursos, talleres y diplomados, por lo menos en los últimos tres años de su trabajo. Estos son indicadores que dan una visión general de la actividad académica y profesional de los y las maestras de EMS, por lo menos abarcando unos fragmentos de tiempo como trabajadores académicos dedicados a la enseñanza.

Los indicadores exploran además la actividad de capacitación y/o auto-capacitación como parte de la ampliación y profundización de su capacidad profesional. Con informaciones de este tipo es posible establecer análisis diversos relacionándolos sobre todo con su formación inicial, permanente y actualizada. De los estudios profesionales del profesorado se desea conocer el grado académico, la institución donde se realizaron, datos de egreso y titulación.

En un histórico de 3 años se obtiene información de capacitación y talleres de actualización mediante su participación en cursos y/o talleres y diplomados. La formación también se contempla desde el punto de vista de su propia motivación para aprender y desarrollarse mediante la educación continua y la autocapacitación.

Actividades de autoformación

Actividad no promovida por la Institución que al maestro le ha dado buenos resultados para mejorar su enseñanza.

Academias
Acercamiento y mayor relación con los alumnos
Actividades extra clase, extra curriculares o de campo
Asesorías
Asistir y participar en cursos, conferencias, etc.
Usar internet para buscar material y elementos diversos
Compartir experiencias con compañeros docentes
Actualizarse continuamente

Visión, creencias y actitudes sobre la enseñanza

La categoría “visión de la enseñanza” se refiere a un conjunto amplio de conceptos apropiados o personalizados por el profesorado de la EMS y que delinean su trabajo pedagógico. Estos conceptos son interiorizados y “guían” las actividades en la práctica de la enseñanza con las que el maestro y la maestra trabajan con sus alumnos a favor del aprendizaje. Incluye cuestiones tales como:

• ¿Cómo concibe la enseñanza?

• ¿Cómo auto valora su trabajo docente?

• ¿Cuáles cree que son las disposiciones del estudiantado al aprendizaje?

• ¿Cómo concibe el trato disciplinario hacia los estudiantes?

• ¿Cómo entiende su práctica pedagógica?

• ¿Cómo pondera su desempeño desde la perspectiva de su preparación profesional?

• Visión de la educación

• Hábitos

• Actitudes relacionadas con la enseñanza

Perfil de ingreso

De acuerdo a las necesidades del modelo educativo, es recomendable que el estudiante que aspira ingresar tenga las siguientes características:

Responsabilidad y autonomía para su aprendizaje
Habilidad de comprensión lectora
Apertura para la autogestión y colaboración
Habilidades en el uso de herramientas informáticas básicas, procesador de textos y navegación de internet
Habilidades para la gestión básica de la información: búsqueda, selección y recuperación de materiales digitales

Perfil de egreso

Las competencias genéricas son las siguientes:

Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Problemáticas

Predominio de modelos poco flexible
Inversión baja, ineficiente y rígida
Planes y programas de estudio sobrecargadas con contenidos de carácter informativo
Dificultades para contener el abandono escolar
Baja Cobertura
Exclusión de jóvenes de grupos desfavorecidos
Contenidos poco estimulantes e irrelevantes.
Debil profesionalización de los docentes.

Conclusión

Estudiar la preparatoria es importante porque es el momento en el que se definen los intereses profesionales, se adquiere más libertad e independencia y se forman grupos sociales, sin embargo, esto no es tomado en cuenta ya que un gran porcentaje de la población mexicana no culmina la preparatoria, ¿esto qué trae consigo?, población sin preparación, inculta, sin profesionistas o profesionistas mal preparados por lo cual esto merma completamente en la economía, ¿aun sientes que es inservible la educación?.

lunes, 25 de julio de 2022

Educación secundaria

Educación secundaria

¡Bienvenidos a un nivel más de información en problemas educativos en México!, el día de hoy hablaremos sobre el nivel educativo de secundaria, en el cual los estudiantes requieren mayor comprensión, asesoría y apoyo tutorial, pues enfrentan diferentes situaciones en su tránsito por el nivel educativo: desde los cambios físicos y psicológicos, hasta la organización misma de sus estudios, en los que cada asignatura es impartida por un docente especializado. Estos aspectos y el incremento de la presión social que se traduce en el tránsito a la vida adulta, hacen que los tres años de educación secundaria requieran de apoyos diferenciados a las necesidades de los estudiantes.

Por ello, es importante abordar este tema para conocer todo lo que conlleva atravesar esta etapa, ¿están listos?, comencemos con las características.

Características

Es el tercer nivel de la Educación Básica. Se cursa en tres años en los que se busca que los adolescentes adquieran herramientas para aprender a lo largo de la vida, a través del desarrollo de competencias relacionadas con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrática.
Los jóvenes que egresan de Secundaria tienen capacidad de reflexión y análisis, ejercen sus derechos, producen e intercambian conocimientos, cuidan de la salud y del ambiente.
La educación secundaria es básica y obligatoria desde 1993 y después de las reformas de 2006 y 2011 se busca que los contenidos que los alumnos construirán sean más apegados a las necesidades del mundo actual.
Este servicio educativo se ofrece, tanto en escuelas públicas como privadas, bajo las siguientes modalidades:

Secundarias generales: Trabajan en turnos matutino (de 7:30 a 13:40 horas); matutino con lengua adicional francés (de 7:00 a 14:00 horas); vespertino (de 14:00 a 20:10 horas); vespertino con lengua adicional francés (de 14:00 a 20:30 horas); de tiempo completo sin servicio de alimentación (de 7:30 a 15:30 horas); de tiempo completo con el Programa Cruzada Nacional Contra el Hambre (de 7:30 a 16:00 horas); tiempo completo con lengua adicional francés (de 7:00 a 15:50 horas); de tiempo completo con el Programa Cruzada Nacional Contra el Hambre y lengua adicional francés (de 7:00 a 16:00 horas); tiempo completo con servicio de alimentación (de 7:30 a 16:10 horas); de tiempo completo con lengua adicional francés y con servicio de alimentación (de 7:00 a 16:10 horas).

Secundarias técnicas: Tiene como finalidad además de proporcionar formación humanística, científica y artística, brindar una educación tecnológica básica que permita al alumno la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas, así como la apreciación del significado que la tecnología tiene en su formación para participar productivamente en el desarrollo del país.

De acuerdo a su propuesta curricular, se caracteriza por ser formativa, propedéutica y fortalecedora de la cultura tecnológica básica se agrupa en la Ciudad de México. en el área agropecuaria, así como en el área industrial y de servicios administrativos de apoyo para la producción, ofreciendo una gama de 21 actividades tecnológicas. Con una carga de trabajo de 12 y 8 horas respectivamente, según las actividades que se imparten en cada escuela.

El alumno egresado de esta modalidad obtiene un diploma que avala su actividad tecnológica y se ofrece en los turnos matutino con horario de 7:00 a 14:00 horas, matutino (agropecuaria) de 7:00 a 15:00 horas, vespertino de 14:00 a 21:00 horas, tiempo completo de 7:00 a 16:20 horas, jornada ampliada de 7:00 a 14:50 horas. Aunado a este servicio educativo, se ofrecen Cursos Modulares de Formación Tecnológica para personas mayores de 15 años que desean especializarse en alguna tecnología que les permita acceder al mercado de trabajo y pueden elegir entre 23 opciones, entre las que destacan industria del vestido, secretariado y computación.

Telesecundarias: Esta modalidad se ofrece en turno matutino (de 8:00 a 14:00 horas) y en turno vespertino (de 14:00 a 20:00 horas). Atienden la demanda educativa de la población que no tiene acceso a escuelas secundarias generales o técnicas, apoyando el servicio con el uso de medios electrónicos y de comunicación (televisión, señal satelital, videos). Existe un profesor por grupo que facilita y promueve el aprendizaje de las distintas asignaturas y brinda apoyo didáctico a los alumnos.

Secundarias para trabajadores: Es para menores de 15 años, en dos turnos: matutino (de 7:30 a 13:40 horas), vespertino (de 14:00 a 20:10 horas); tiempo completo (de 7:30 a 15:30 horas); tiempo completo con el Programa Cruzada Nacional Contra el Hambre (de 7:30 a 16:00 horas) y para mayores de 15 años, el turno nocturno (de 17:00 a 21:45 horas). Su plan de estudios no incluye actividades tecnológicas, taller, ni educación física.

Plan o programa de estudio

Su plan de estudio se divide de la siguiente manera:

Español (primer, segundo y tercer grado)
Matemáticas (primer, segundo y tercer grado)
Ciencias I énfasis en biología (primer grado)
Ciencias II énfasis en física (segundo grado)
Ciencias III énfasis en química (tercer grado)
Geografía de México y del mundo (primer grado)
Historia (segundo y tercer grado)
Formación cívica y ética (segundo y tercer grado)
Educación física (primer, segundo y tercer grado)
Tutoría
Tecnología (solo en secundarias generales, técnicas y telesecundarias)
Asignatura estatal
Artes (artes visuales, danza, música y teatro)
Segunda lengua (ingles)

Perfil de egreso

Las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas, dominio de los contenidos de enseñanza, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones de sus alumnos y del entorno de la escuela.

Conclusión

A manera de conclusión es importante mencionar que la importancia de esta etapa educativa reside no sólo en la adquisición de conocimientos, sino además en las habilidades que se están perfeccionando, que abarcan tanto lo social y lo comunicacional como el temperamento, conceptos fundamentales para cualquier adolescente, más que todo por la naturaleza misma que esta etapa de crecimiento personal constituye para el ser humano.

Por este motivo, conferir a la educación secundaria la importancia que se merece puede devenir en jóvenes altamente capacitados como personas y oportunamente preparados para la vida laboral en la adultez. Sin embargo, en México no es así, parece que nuestra educación esta de tal forma desarrollada para generar personas del montón y no con criterios analíticos, críticos y sobre todo que no sean conformistas. Enseñan materias que en la mayoría no se utiliza en ves de enseñar materias tan importantes para el desarrollo adulto. La mayor problemática de la educación en México es que no brinda las herramientas suficientes para un buen desempeño.

lunes, 18 de julio de 2022

Educación primaria

Educación Primaria

¡Hola a todos nuevamente a una educativa investigación en problemas educativos en México!, el día de hoy hablaremos sobre la educación primaria con la finalidad de identificar las carencias de nuestro sistema y poder mejorarlo con nuestros hijos en un futuro, ¿están listos?, iniciemos con el primer tema.

Características Generales de la Educación Primaria (pública y privada)

Es el segundo nivel de la educación básica, en el cual la población estudiantil es de los seis a los doce años de edad.
Comprende seis grados académicos y es de carácter obligatoria.
Se divide en primaria menor y primaria mayor.
Según los artículos 7° y 8° de la ley General de Educación, esta debe ser universal, inclusiva, con equidad y excelencia.
Se imparten de 7 a 10 materias de acuerdo al grado que se esté cursando:
Primero y segundo grado siete materias, tercer grado ocho materias y de cuarto a sexto grado diez materias.

Escuela pública

Esta administrada por el gobierno.
Tiene un horario de 8:00 am a 1:00 pm
Se cubre una cuota única de Inscripción por año que puede ser desde $300 pesos.
No hay pagos de colegiatura mensual.
Los libros son gratuitos y los útiles escolares básicos.
La Educación es laica, sin religión.
Algunas escuelas cuentan con una red de internet pública y gratuita.

Escuela Privada

Son empresas dedicadas a la educación que funcionan con recursos económicos privados.
Los horarios son más prolongados que en una pública porque incluyen otras materias extras al plan de estudios que dicta la Secretaria de Educación Pública (SEP), y este depende de cada escuela.
Se cobra cuota de inscripción por ciclo escolar, definida por los directivos de la institución.
Se cobran cuotas mensuales por 12 o 10 meses dependiendo de la institución. El monto es de acuerdo a las instalaciones, talleres y materias extracurriculares que se impartan.
Se consideran libros con costo adicional y útiles escolares específicos.
Enseñan idiomas, principalmente inglés.
Algunas escuelas privadas cuentan con clases de religión católica.
Estas escuelas suelen tener más infraestructura como laboratorios y sala de cómputo. Así como aulas mejor equipadas.
La mayoría de las escuelas privadas cuentan con talleres extracurriculares (de artes, ciencias, tecnología o deportes) con un costo adicional para los padres.

Oferta y demanda de la educación primaria

La oferta educativa constituye el conjunto de aspectos y características relacionadas con la enseñanza que se dan a conocer para su consumo, sometida a reglamentos y normas, concretada en materias, programas, horarios y profesores, y expresada en la utilidad que tiene para sus posibles consumidores.

A continuación se mostraran unos datos de acuerdo a la oferta y demanda del 2005 al 2013.

Como dato interesante, es que en el ciclo escolar del 2020 - 2021 se registraron 656,000 estudiantes de primaria.

Eficiencia terminal

La eficiencia terminal permite conocer el número de alumnos que terminan un nivel educativo de manera regular. Se calcula relacionando los egresados de un nivel educativo determinado y el número de estudiantes de nuevo ingreso que se inscriben al primer grado de ese nivel educativo años después. (Tasa de abandono y tasa de eficiencia terminal por nivel educativo y entidad federativa (2016-2017)

La tasa de eficiencia terminal muestra que, si bien casi todas las NNA logran concluir la educación primaria, no es así en educación secundaria y en media superior. En educación primaria a nivel nacional el valor se ubica en 97.7% (aunque el ideal es 100%); en secundaria alcanza 85.5% y en EMS, 64.4% (tabla 1.6).

Entre las entidades federativas, Oaxaca registra la tasa de abandono más alta en primaria, con 7.1%, que es aproximadamente seis veces mayor a la de todo el país, seguida por Michoacán, con 3.2%. Ambas entidades también tienen los mayores niveles de abandono en secundaria, con tasas cercanas a 10%; en la EMS el mayor nivel lo presenta la Ciudad de México, con 20.6% (tabla 1.6).

Plan o programa de estudios

Cada programa de estudio de la educación básica es un recurso fundamental para orientar la planeación, la organización y la evaluación de los procesos de aprendizaje en el aula de cada asignatura y área de desarrollo. Su propósito principal es guiar, acompañar y orientar a las y los maestros para que las y los alumnos alcancen los aprendizajes esperados incluidos en cada programa.

Perfil de egreso

Te comuniques con confianza y eficacia.
Fortalezcas tu pensamiento matemático.
Gustes de explorar y comprender el mundo natural y social.
Desarrolles tu pensamiento crítico y resuelvas problemas con creatividad.
Poseas conocimiento de ti mismo y regules tus emociones.

Calidad educativa

La educación en México tiene varias complicaciones: es insuficiente, desigual y su calidad es incierta debido a las carencias en medición e información. Estas características se profundizan entre más alto sea el nivel escolar y varían dependiendo de la región geográfica, de acuerdo con el informe diagnóstico del Derecho a la Educación del Coneval (Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social).

En el país no sólo se presenta insuficiencia en la oferta educativa, también es insuficiente el personal docente, los materiales, la actualización de programas y planes de estudio y la infraestructura y servicios en las escuelas. Aquí algunas cifras importantes:

En la educación media superior sólo se tiene una unidad escolar por cada 1,000 jóvenes.
A escala nacional la cobertura de educación para adultos sólo alcanza el 5.4% de la población potencial.En el paso de la educación secundaria a la media superior se pierden cerca de 2 millones de alumnos matriculados en escuelas públicas.
El 25% de las plantillas docentes en primaria y secundaria están incompletas.
En promedio hay 34 alumnos por cada profesor en la educación secundaria (la media para los países de la OCDE es 13 por cada docente).
La tasa neta de escolarización pasa de 98.4% en primaria y se reduce a 62% en preparatoria.
Alrededor de 95,000 estudiantes asisten a una institución en un inmueble adecuado.
En el país el 2 de cada 10 alumnos de educación básica no cuentan con mobiliario básico, la cifra se dispara a 7 de cada 10 en preparatoria.
En la educación primaria sólo 4 de cada 10 escuelas cuentan con computadoras e internet para alumnos.
En la educación secundaria sólo 23% de las unidades tiene infraestructura adecuada y bebederos.
En México 3 de cada 100 instituciones de todos los niveles no tiene sanitarios.
En primaria 2 de cada 10 estudiantes recibió los libros de texto gratuitos hasta la tercera semana del ciclo o incluso después.

Profesorado

Para unirse a la plantilla magisterial de la Secretaría de Educación Pública (SEP) es necesario participar en los procesos de admisión para educación básica y educación media superior, en los que la institución gubernamental oferta anualmente las plazas disponibles. Cabe mencionar que se emite una convocatoria por cada estado de la República, por lo que es necesario verificar si se exigen requisitos especiales dependiendo de la entidad.

En términos generales, los requisitos para ser maestro en la docencia pública son:

Acreditar estudios mínimos de licenciatura.
Contar con formación docente pedagógica o cubrir el perfil afín al área de conocimiento del nivel, servicio o materia educativa al que aspira.
Dominar una segunda lengua. Solamente para los aspirantes a impartir la materia de inglés, así como de Educación Preescolar Indígena o Primaria Indígena.
No ocupar plaza de docente, técnico docente, de dirección o de supervisión con nombramiento definitivo en el mismo nivel o servicio educativo en que desea participar.
No estar inhabilitado para el servicio público, ni tener otro impedimento legal.

Conclusión

La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de personas y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos. La educación es necesaria en todos los sentidos.

Pero no es la realidad de México, el hecho de que haya tanta inseguridad, nula oportunidad laboral, por mencionar algunos, es porque la educación que se ha impartido en México no es de calidad pero lo que podemos hacer, es mejorar la educación en casa, dejar de hacerla sexista, bastardamente religiosa y basarla en moral y ética, de una manera psicológica y pedagógica.

domingo, 10 de julio de 2022

Educación preescolar

Educación preescolar

¡Qué tal!, bienvenidos una vez más a problemas educativos en México. Después de haber hablado sobre antecedentes y cultura general son re nuestra educación, ahora nos adentraremos a conocer los niveles que cada uno de nosotros debe de atravesar, para ello, hoy veremos la educación preescolar.

Es importante mencionar que la educación preescolar es la base del desarrollo de la inteligencia, personalidad y comportamiento social de las niñas y niños. Cursar este nivel favorece el proceso de comunicación, el razonamiento matemático, la comprensión del mundo natural y social, así como el pensamiento crítico.

Características:

Esta dirigida a niños de 3, 4 y 5 años de edad
Brinda atención pedagógica congruente a sus necesidades
Favorece al desarrollo integral de manera armónica
Contribuye al desarrollo de todas sus potencialidades, haciendo énfasis en las competencias cognitivas, socio afectivas y de lenguaje de las niñas y niños que cursan este nivel.

Propósitos:

Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, y en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleve a describir, ´preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.
Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar antes situación es que pongan en riesgo su integrad personal.

Servicio

El servicio de la educación preescolar se ofrece en planteles públicos y privados en tres formas:

Jardín de niños: Facilita y promueve el crecimiento y desarrollo de los niños en todas sus potencialidades, por medio del trabajo educativo, el juego y actividades afines.
Centro de Atención Psicopedagógico de Educación Preescolar (CAPEP): En este servicio se proporcionan apoyos técnicos, metodológicos y conceptuales, ofrece apoyo a los alumnos de los jardines de niños, que por situaciones: físicas, sensoriales, sociales, familiares, escolares, entre otras; presentan alguna dificultad para realizar las actividades que le plantea la educadora.
Centro de Desarrollo Infantil (CENDI): En los CENDI también se brinda educación inicial a los menores de entre 45 días de nacidos y 2 años 11 meses, además tienen servicios de atención médica, psicológica, trabajo social y comedor.

Misión

La subdirección de educación preescolar es una instancia de la Dirección General de Educación Básica, comprometida con la atención y desarrollo de acciones académico administrativas, que. Permitan brindar un servicio educativo de calidad en cada plantel de la entidad, a partir de los planteamientos contenidos en el Acuerdo 529.

Visión

La subdirección de Educación Preescolar como instancia de la Dirección General de Educación Básica, integrada por un equipo de profesionales de la educación, que atiende las necesidades y prioridades de las escuelas de Educación Preescolar desde una perspectiva humanista que considere al ser humano y ser universal.

Objetivo

Consolidar a la subdirección de la Educación Preescolar como una instancia de la dirección General de Educación Básica, comprometida con la atención y desarrollo de acciones académico administrativas, que permitan brindar un servicio educativo de calidad en cada plantel.

Principios de la educación preescolar:

Ofrecer a la población de la entidad un servicio de calidad, en donde la escuela y sus procesos sean el centro de atención.
Promover un ambiente de trabajo armónico y de cultura académica que posibilite el crecimiento profesional de sus integrantes.
Planificar y evaluar las acciones de los procesos administrativos y académicos para potenciar su mejora.
Favorecer el trabajo colaborativo y de servicio que garantice el logro eficiente de objetivos y metas.
Hacer uso adecuado y eficiente de los recursos materiales con que opera el servicio y la subdirección.
Brindar una atención basada en el respeto y calidez humana.

Conclusión

En conclusión, definitivamente, el papel que juega el preescolar en el desarrollo psicológico del niño es importante y, por ende, imprescindible ya que a esta edad el pequeño es formado y educado no solamente por la interacción de la familia y su comunidad, sino también, por las actividades que realiza dentro de la institución, donde los estímulos, normas, valores y recursos forman parte de su desarrollo integral.

Es cierto que los conocimientos son necesarios, pero, con el ritmo del mundo actual tiene mucho más sentido que se ayude al niño a aumentar las destrezas que necesita para desempeñarse efectivamente en cualquier situación que se le pueda presentar, hay que enseñarle al infante cómo es la vida, no solo enseñarle a memorizar.